HOEKSCHE WAARD – Hoe staat het met de taal- en rekenvaardigheden van kinderen en jongeren in de Hoeksche Waard? CDA Hoeksche Waard heeft hierover technische vragen gesteld aan de gemeente. Aanleiding is het landelijke nieuws over nieuwe kerndoelen voor onder meer Nederlands en rekenen/wiskunde en de aanhoudende zorgen over de basisvaardigheden van Nederlandse leerlingen.
De nieuwe kerndoelen moeten duidelijker maken wat leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs moeten kennen en kunnen. Daarbij komt onder meer meer nadruk te liggen op taalvaardigheid en functioneel rekenen. Voor CDA Hoeksche Waard is dit aanleiding om te onderzoeken hoe de situatie specifiek in de Hoeksche Waard is.
Hoe staat de Hoeksche Waard ervoor?
Raadslid Nathalie Bramer-van den Herik wil van het college weten of er inzicht is in het huidige niveau van de basisvaardigheden taal en rekenen van leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs in de Hoeksche Waard. Als deze gegevens beschikbaar zijn, vraagt het CDA ook hoe de resultaten zich verhouden tot de landelijke gemiddelden.
Daarnaast wil de fractie weten welke gemeentelijke programma’s, subsidies en activiteiten direct of indirect bijdragen aan het verbeteren van taal-, lees- en rekenvaardigheden van kinderen en jongeren. Daarbij vraagt het CDA hoeveel middelen hiervoor beschikbaar zijn en hoeveel kinderen met deze activiteiten worden bereikt.
Verschillen tussen scholen en kernen
Een van de vragen richt zich specifiek op mogelijke lokale verschillen. Het CDA vraagt of het college inzicht heeft in verschillen tussen scholen, kernen of groepen leerlingen binnen de Hoeksche Waard als het gaat om achterstanden op het gebied van taal, lezen en rekenen. Als die verschillen er zijn, wil de fractie weten welke verschillen zichtbaar zijn.
Lokale Educatieve Agenda
Hoewel de gemeente niet bepaalt wat er in de klas gebeurt, heeft zij via onder meer de Lokale Educatieve Agenda (LEA) wel een rol binnen het lokale onderwijsbeleid. Het CDA wil daarom weten hoe binnen het gemeentelijke onderwijsbeleid en de LEA aandacht wordt besteed aan basisvaardigheden zoals taal, lezen en rekenen, maar ook aan digitale vaardigheden en burgerschap.
Ook vraagt de fractie of de ontwikkeling van basisvaardigheden wordt besproken tijdens de reguliere overleggen tussen de gemeente Hoeksche Waard en de schoolbesturen en welke afspraken of aandachtspunten daarbij naar voren zijn gekomen.
Nieuwe kerndoelen
Het CDA wil verder weten of het college inzicht heeft in de eventuele ondersteuningsbehoefte van schoolbesturen in de Hoeksche Waard bij de invoering van de nieuwe kerndoelen. Ook wordt gevraagd of hierover al met de schoolbesturen is gesproken.
De aanleiding voor de vragen is berichtgeving van 17 augustus over de invoering van nieuwe kerndoelen voor onder andere Nederlands en rekenen/wiskunde in het primair en voortgezet onderwijs. Tegelijkertijd bestaan er al langere tijd zorgen over de beheersing van basisvaardigheden door Nederlandse leerlingen.
Volgens Nathalie Bramer-van den Herik is het daarom belangrijk om verder te kijken dan alleen de formele verplichtingen rond de Lokale Educatieve Agenda. Goed kunnen lezen, schrijven en rekenen bepaalt voor een belangrijk deel de kansen van een kind. Het CDA wil daarom weten hoe kinderen in de Hoeksche Waard ervoor staan en waar eventueel extra aandacht nodig is.
De technische vragen zijn ingediend bij de ambtelijke organisatie van de gemeente Hoeksche Waard. Zodra de antwoorden beschikbaar zijn, moet duidelijker worden welk beeld de gemeente heeft van de basisvaardigheden van leerlingen in de Hoeksche Waard.
Elke avond op de hoogte van het laatste nieuws uit de Hoeksche Waard? Schrijf je dan hier in voor onze gratis nieuwsbrief.
